写在前面
（看干货的可以直接看下面）
昨天刚考完教资，趁着自己还没有忘干净，赶紧记录一下，补考的时候用（弱小、无助。。。） 😥 😥
不得不说，女生在考教资这方面还是有优势的，写的又快又好，老师最后在整理试卷的时候我看着同考场的女生的试卷，每一点都列写的很整齐，这一定算是个加分项！（所以像我一样的同胞们一定要注意自己的卷面，写的要有条理哟）
PS：考语文的女生是真的多，第一场包括我只有两个男生，考语文的时候包括我一共三个。 🙄 🙄在考场遇见了个农大的老学长，他是18年毕业，我18年入学。。完美错过，哈哈，中午还在学长的车车里睡了一觉，学长考科二去了，学长居然非常放心的把车钥匙给我了。真的是太信任我了，学长现在是做自媒体的，他的抖音名字叫：楞楞说电影，说的真的好。推荐！
一、综合素质
1-29单选
我的经验就是做这部分的题的时候一定要稍微的快一点，给后面的题多留点时间。考前一定要多做几套模拟题，试试感觉。详细的其他知识点可以去看书。
30题 教师观、教育观、学生观
这一部分一共三个知识点。
教育观 （国家实施素质教育的基本要求） 巧记：“两全两发展创新和实践”
①素质教育是面向全体学生的教育。
②素质教育是促进学生全面发展的教育。
③素质教育是促进学生个性发展的教育。
④素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。
学生观 巧记：展特意人文（自己瞎总结的，自己可以归纳自己的巧记方法）
①“以人为本”的学生观认为学生是发展的人；学生具有巨大的发展潜力，有能力克服问题不断发展。
②“以人为本”的学生观认为学生是独特的人；学生个体之间存在很大的差异。
③“以人为本”的学生观认为学生是具有独立意义的人；学生的行为和认识不以教师的意志为转移。
④“以人为本”的学生观认为学生的成长需要人文的关怀。
教师观
角色上： 巧记：科学交涉（课、学、教、社）
①教师是课程的建设者和开发者。
②教师是学生学习的的促进者。
③教师是教育教学的研究者。
④教师是社区开放性教师。
行为上： 巧记：管教自我和同事（关系、教学、自我、同事）
①在对待师生关系上：尊重和赞赏
②在对待教学上：帮助和引导
③在对待自我上：反思和终身学习发展
④在对待同事之间：合作探究
2021年3月13日考的是学生观，这个本身就不多，都背下来就行了。
答题时候的模板就看你上一年的真题，里面的除了上面知识点的内容是咋写的，你就咋写就行了，这样最保险。
31题 职业道德规范
教师职业道德 巧记：三爱两人一终身。
爱国守法：爱国守法要求教师应该自觉遵守教育法律法规，依法履行教师的职责和义务。
爱岗敬业：爱岗敬业要求教师对工作高度负责，认真备课上课、批改作业和辅导学生。
关爱学生：关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
为人师表：为人师表要求教师与同事团结协作,坚守高尚情操、知荣明耻、严于律己、以身作则。
教书育人：教书育人要求教师应该遵循教育规律，在教育工作中循循善诱，实施素质教育。
终身学习：终身学习要求教师应该不断更新知识结构，拓宽知识视野，树立终身学习理念
这个其实可以只记：号前的内容。剩下的靠编！
32题 基本能力
这个就是高考的时候的那个议论文的概括，高考都能过，这个简简单单了~~做套真题就够了。
33题 作文
一般貌似都是写论说文，看题目要求叭，这次我考的题目中明确的说就是写论说文！
把字写够了，1000字呢，这就是为啥前面选择题的时候说尽量的快，要不然写不完。。最好写成三段式的，可以看几套真题的作文是咋写的，自己归纳总结模板。自己总结的模板到考场上才能灵活的运用，用别人的模板就是背会了好，万一记的不熟，容易崩。
二、语文
1-15题 单选
这部分就看自己的知识积累和理解能力了，都说这部分其实不难，但我一度的怀疑我是不是个中国人，为啥每个字都认识，结果放一块就不认识了嘞。 😥 😥
还是要多做题，多积累！
16题 教学案例评析
这一部分好像问的都不是很固定，不过也有模板，知乎找到的，但我考场上还是自己编的，我放在下面供大家参考：
作者：遛哲学 原文链接：https://zhuanlan.zhihu.com/p/270010192（大家多多支持原作者哟~）
一、作用/目的/意图类
1.教师所用教学资源的作用
提问方式：评析教师播放···歌曲/视频/图片的目的/作用。
（1）总括： (图片、视频、歌曲等等宏观作用)
采用视频\图片\音频教学，直观性强，有利于激发学生的学习兴趣；多媒体教学手法新颖，能弥补语言描述的不足，把课文内容具体化、形象化，刺激和引导学生思维发展。
(2)分说：(结合材料结合案例，找出具体内容，阐述教学资源的好处)收到什么样的教学效果，
使学生获得哪方面的能力提升（提升审美情趣和鉴赏能力），实现什么教学目标。2.教师所提问题的目的
提问方式：评析教师教学过程中提问的目的。
(1)总括：(通用模板)
教师提问、学生回答是教学中常见的互动方法，体现了课程标准规定的学生是学习的主体，教师是组织者和引导者。通过课堂提问，能有效集中学生注意力，激发思维活动，使学生保持注意和兴趣，提高学生学习效率。同时，教师能及时掌握学习情况，调整教学进度，检验教学效果。
(2)分说(结合具体案例)
直接效果；因此这个提问由浅入深，培养学生思考能力，实现了情感态度价值观的教学目标。3.引用别人评价的意图
提问方式：评析教师引用…的目的/意图。
（1）《语文课程标准》要求：阅读古今中外文学作品，注重审美体验，能感受
形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力。（高中）
教师在课堂结尾引用名家名言作为总结，不仅实现了本课的情感态度价值观目标，也实现了课程标准的要求。
（2）在这堂课的结尾，老师引用……的评价，加深了……理解，激发了对阅读……的兴趣，也拓展了学生的知识面，开阔了学生的视野，促进了课外阅读。
总之，教师的总结意境深远，且不再将课堂局限于课本内，展现了教师高超的教学方法和策略。4.评析某个教学环节的作用
提问方式：评析教学过程中……环节的作用。
（1）总说：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。
（2）说明某个环节的作用。
导入环节——作用表述：激发兴趣，产生学习动机；引起注意，迅速集中思维；铺设桥梁，衔接新知与旧知。
初读课文——作用表述：引导学生从整体上把握文章内容，理清课文大意，为后文研读课文做铺垫。
精读课文——作用表述：引导学生钻研文本，在阅读与鉴赏的过程中，体会作者的感情，提升自己的鉴赏能力和审美趣味。
拓展延伸——或小结作业——作用表述：引导学生从课本出发发散思维，拓宽视野，巩固本课所学的内容，同时能够延伸到课外，获得新的体验和理解。
（3）简要复述环节的具体内容。二、复述评价类5.概括/梳理教学环节
提问方式：梳理教学过程，概括每个环节的教学行为。6.评析该老师是如何……的？
7.从……的角度，评价该老师的教学行为
提问方式：教师是如何发挥引导作用的/如何引导学生品味语言/从学习活动与学习目标关系的角度，简要评析教师的优缺点（1）总说：（模板）
阅读是学生的个性化行为，阅读教学应引导学生钻研文本。要珍视学生独特的感受、体验和理解。学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、引导者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
（2）分说：（逐条复述教师的行为）
17题 病句、错字
高考过的小伙伴们应该都没什么问题叭~
18题 论证方面的优缺点
按点答题，要有条理，优点：1、2、3。缺点：1、2、3。
在这插一句：接下来就是教案的设计了，这一部分，我建议就是拿着几套真题，全部翻开，摆桌子上，找你比较喜欢的教案形式，其实教案就是你准备怎么上这节课，选你喜欢的教学形式，总结你自己的模板，下面我会分享自己总结的模板（字愁勿嫌）。最好还是自己总结哟！！
19题 教案设计之明确教学目标并说明依据
20题 教案设计之教学设计
这一部分的教学目标一般选的都是19题上的第三点，反正我总结的17年到20年的所有设计都是选的第三点。
21题 教学设计之活动设计
这一部分还是建议归纳总结自己的，真的，这个只要是你自己总结的，到考场上肯定有的写！
最后叮嘱：
- 1、一定要注意时间，我就是因为时间拿捏的不准确，所以最后写的很急，字迹很潦草，所以感觉过的希望不大。 😥 😥
- 2、一定要自己多去总结，自己总结的记忆才是最深的，像上面的教案，我是考前的最后一天晚上自己总结的，到考场上的时候就全部都用上了。
- 3、能早准备就早准备叭
- 4、提高自己的写字速度，要不然你会发现你根本写不完，太多了~~
- 5、注意卷面的美观程度，很中哟啊很重要
6、强行凑个6，祝大家万事胜意！
参考过的资源：
教师资格证答题模板（高中语文）
– Hongqi的文章 – 知乎 https://zhuanlan.zhihu.com/p/165529335
高中语文教资——科目三学科知识与教学能力（案例分析模板）最全！！
– 遛哲学的文章 – 知乎 https://zhuanlan.zhihu.com/p/270010192
教师资格证考试，初中语文答题模版(自己整理，仅供参考)
– 中高考刺客的文章 – 知乎 https://zhuanlan.zhihu.com/p/268049770
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